(颗粒物)粉尘检测仪学校应用个案研究
在今年十月份,我被邀请参与了南俄勒冈州一所当地学校的IAQ(室内空气质量)调查。因为先前曾经进水,一些工作人员担心一些教室可能有真菌生长,并要求进行调查。这次调查主要是其中的两个教室。因为在管理区和教室联合会之间有未判决的官司,我不能透露学校以及参与者的名称,但我将和你分享测试方法和结果。
学校建于1950年代,建筑物的在使用期间已经发生了很多的变化,为适应不断增加的学生人数,已经进行了两次扩建,并在需要时进行一些小的更新。有问题的教室过去都有过进水的情况。六年前,这些教室中的一间上方的管道发生故障,导致地毯上面和里面以及橱柜中的一些文件夹滋生霉菌。在灭火洒水系统安装时发生过其它的小的漏水事件;一些外部的门有水从门下渗入;冷凝线铺设不是由一个承包商完成,并且在一个更衣室中有断开的排气管没有被紧密包裹。当下雨以及有强风时,一些教室里不断渗水。怀疑有水通过进风口、防水板或金属屋顶进入吊顶空间。
这里要注意,在此之前,学校没有安排定期的室内空气质量检查。例行维护在需要时进行,但并没有适当的IAQ(室内空气质量)计划。我给校长留下一份EPA(环境保护署)已经实施的“学校工具”文件的拷贝。
测试方法
这次调查期间,将使用下列测试方法:
一、直观检测
1. 巡查
2. 颗粒物计数
二、可行和不可行生物采样
1. 空气样本收集盒
2. 采样带
3. 集气袋采样
我们也测试了一间近期建造的教室和一间没有进过水的老教室,用来作为比对测试位置。
直观检查
直观检查包括所有教室和工作人员关注区域的一次巡查,吊顶空间和隔热层的一次复查,乙烯基穹窿后面的墙壁和橱柜的检查,复查教学书籍、海报以及文件柜的水毁或霉菌滋生迹象。在每个区域使用一台颗粒物检测仪(粒子计数器)以建立空气中颗粒物水平的基准值,并协助定位污染源。这次测试的一些结果见下表1和表2.。颗粒物计数的测试方法是每个位置三次采样(只显示3次计数的平均值);每个位置进行1分钟采样,并且颗粒物检测仪(粒子计数器)被设置为累积值模式(颗粒物计数为当前粒径及更大粒径颗粒物之和)。
格雷沃夫PC3016粉尘检测仪(颗粒物检测仪)检测结果示例
注意:室外的颗粒物浓度水平也要包含其中。这是采样时要记住的必不可少的步骤。很显然,如果室内的颗粒物计数看上去比室外更高,或者和所记录的室外的值大致相同,就应该进行更多的调查。在教室“A”中你也发现,房间西北角的颗粒物计数明显更高,很明显有看不见的水毁或霉菌滋生。在更深入的墙里的检测中,在一个2×4桁架上发现了一个小的(3” ×4”)真菌滋生区域。
教室“B”靠近通风系统排气口的吊顶板材上有相当多的灰尘。在采样时,通风系统没有开启。表2中显示,这一区域的颗粒物计数也稍微偏高。后续的采样带采样证实只有少量的普通室外霉菌孢子进入,这表明通过HVAC(采暖通风及空调系统)系统对空气有相当良好的过滤。孢子被发现处于蛰伏状态,但作为一种预防措施,学校随后还是对整个HVAC(采暖通风及空调系统)进行了清洁。
格雷沃夫PC3016粉尘检测仪(颗粒物检测仪)检测结果示例
结论
在教室A中,墙上的洞已经完全修补。修补期间遵循了工业标准(防漏、口罩及合适的着装等等),接下来的检查和悬浮颗粒物采样证实了一切正常。作为一种增加的预防措施,潮湿的地毯和吊顶板材被替换。
其它地方和表1、表2显示的两处地方的颗粒物计数相比,整个学校悬浮颗粒物浓度水平基本一致。迄今为止,还没有可接受的颗粒物浓度水平方面的法规。空气监测数据可用于帮助确定个体可能暴露到的孢子和真菌物质的可能浓度水平。悬浮颗粒物检测仪(粒子计数器)提供及时的反馈确实有助于建立一个基准值,以及关系到进一步调查的主要区域。
明潭科技技术部(www.mingtan100.com)